研究指做功課時間越短 閱讀能力越高

國際研究指在46國家及地區之中，本港學生功課量第二高，僅次於俄羅斯，有53%學生每日用超過1小時做功課；而最少功課量是荷蘭，有近兩成學生完全無功課。

研究又發現，做功課時間越短閱讀能力越高 ，研究指每日要用超過一小時做功課的學生，閱讀能力的測試成績，較做半小時至一小時功課的學生低，而只需15分鐘至半小時做功課的學生，成績再高些。

研究又指，本港有近7成家長會協助子女完成功課，但無家長幫忙的學生，閱讀能力反而較好。

代表香港參與研究的港大教育學院中文教育研究中心總監謝錫金指，香港學生的學習動機、自信力、學習興趣及投入度都低，在全球排尾三，認為功課多是家長和學校之間惡性互動的結果。

教院幼兒教育學系助理教授林俊彬指，研究採用功課時間而非功課量，雖曾有研究指功課時間少於60分鐘對兒童有益，但實際做功課時間與兒童資質有關，亦因而會影響閱讀情況。